170 真正的教科书（1/5）

“不行吗？”

“你觉得这样合适吗？”

“合适啊，能有什么不合适的？”

周开远笑道，“我一个教授都自认比不上他们，还有谁能比他们更有资格参与进来？”

“……”

银松沉默片刻，说道，“新类型游戏设计的经验积累，总体上还是偏少了一些。”

“所以我们就更需要，让他们参与进来了啊。”

周开远说道，“不管是让他们参与游戏教材的编写，还是直接让他们参与教育改革，都可以加速推进这整个过程，让游戏教育早点进入新的时代，这样不好吗？”

“不是不好……”

银松微微皱起眉头，“但是让几个学生就这样参与进来，终归还是太草率了……”

“觉得他们太嫩了？”

周开远呵呵一笑，抬手指着投影屏幕，“你就说，这款游戏有没有资格被当成游戏设计的范本……或者说，我们能不能依靠这款游戏，编出一本教材来？”

“可以把它当成是新手教程设计的范本。”

银松思虑道，“至于其他部分……光是一个新手教程，还撑不起一本教材吧？”

“……”

周开远张了张嘴，最终还是没有再多说什么，“先看游戏流程吧，等看到下一个阶段，我再跟你解释，这款游戏到底有多少地方值得我们分析研究。”

“行。”银松倒是没有继续嘴硬。

他也知道，自己在游戏专业领域，肯定比不上对方这个教授。

如果真是因为自己的认知浅薄，导致了自己对《传送门》这款游戏判断有误，他也很愿意接受对方的指正和教导。

只不过，他是真不觉得自己的判断有什么问题。

游戏的大致玩法，如今都已经展示过了，难道这后面还能再冒出一款新游戏不成？

那几个学生应该没这么逆天吧？

另一边。

老齐还在继续推进游戏流程。

在先前的剧情中，主角和机器人惠特利，利用传送枪，一路来到了主断路器室。

惠特利启动了里边的逃生杆，准备利用逃生仓逃离光圈科学实验室，却在无意间唤醒了实验室的人工智能“gdos”（也就是双人合作模式里的那个人工智能）。

在对话中，“gdos”揭示了自己被主角“杀死”的过往，接着，她便抓住了主角和机器人惠特利，将主角送入地下，再次执行起了自己的工作——对主角进行实验测试。

从这里开始，老齐就已经灵活运用起了一蓝一橙的双传送门。

而在解谜关卡中，场景里也出现了激光、以及折射方块这两样新的事物。

简单来说，就是关卡里的一些机关需要由激光来启动，而玩家的任务，就是利用传送门和折射方块，将激光折射到那些机关的接收装置上。

银松看着这些传送门加激光加折射方块的精妙谜题设置，也不得不感叹一句，那几个学生的创意和脑洞真是绝了。